摘要：El modelo actual de sociedad demanda de los profesionales de la educación, una actualización permanente en el desarrollo de las competencias profesionales necesarias para un buen ejercicio de la profesión; entendiendo como buenas prácticas aquéllas que garanticen el éxito educativo de todos los alumnos. El presente artículo, después de justificar la necesidad de formación, explicitada anteriormente, y una vez analizadas las modalidades formativas más solicitadas en Castilla y León, su relación con el modelo de desarrollo competencial del profesorado y el grado de contribución al desarrollo de prácticas inclusivas; plantea un modelo formativo alternativo al actual, que pudiera favorecer la irradiación de prácticas inclusivas como medio para alcanzar el éxito de todos los alumnos.
