摘要：Este texto enumera las grandes posturas, en Francia y Europa, sobre la escolarización de los niños y adolescentes con discapacidad en el ámbito del derecho, los conceptos, las estructuras, los medios de acompañamiento, los recorridos escolares, los cursos universitarios y la formación de los profesores. En cada uno de estos dominios el autor formula el problema y el hecho de seguir una propuesta de acción. El punto común de todas las proposiciones es el de apoyarse en la idea de un continuum de pensamiento y de acción en oposición a las rupturas que fragmentan a menudo recorridos escolares.
