摘要：Entender la pedagogía desde el concepto de afecto permite adentrarnos a las transformaciones que los cuerpos viven dentro de eventos de aprendizaje. En concreto, este artículo indaga sobre cómo los afectos circulan en situaciones pedagógicas de movimiento localizadas, en 3 sesiones de psicomotricidad, para ir hacia una pedagogía afectiva que explora las transiciones de los cuerpos como manera de repensar las formas de hacer en educación. La metodología usada en este artículo es de una Investigación Basada en las Artes desde una perspectiva de los Nuevos Materialismos. Cómo método, se explora el proceso de elaboración de las cartografías de investigación y cart(e)ografías que aterrizan el movimiento y los afectos de un momento en concreto. Este artículo entiende como resultados aquellos conocimientos surgidos en el proceso de investigación. En ellos, se puede ver como el movimiento permite circular afectos que pueden ser retenidos en la especificidad de cada cuerpo para transformar y aprender. Acercarse a una pedagogía afectiva del movimiento significa ir hacia métodos experimentales pero localizados. De esta manera se pueden explorar estrategias pedagógicas que invitan a repensar la educación a partir de desdibujar las dualidades y las jerarquías, atender a las relaciones, a los movimientos de los cuerpos que nunca son estables y empezar a entender la necesidad de afectar y ser afectado para poder transformarse y aprender.
