摘要：El presente artículo refleja el ejercicio investigativo del Observatorio Filosófico Virtual, el cual se consolida como una comunidad de aprendizaje desde la Licenciatura en Filosofía y de forma específica en el curso “Filosofía, Pedagogía y Tecnología” mediante el uso de lúdicas digitales innovadoras, como resultado del proyecto de investigación del mismo nombre de la convocatoria 10C de Innovación Educativa y como parte del trabajo doctoral de la investigadora Paula Mora. Contempla entre sus alcances el mejoramiento en las prácticas pedagógicas virtuales que permitan promover una cultura innovadora con reflexión crítica, a partir de la creación de un nuevo escenario virtual que como plataforma dinamiza los procesos formativos ligados al curso académico, pero de igual forma, vincula a los estudiantes con el contexto para darles una visión proactiva de la importancia de apropiar la tecnología como fuente de innovación educativa, su mayor pertinencia está en el vínculo gestado micro, meso y macro-curricularmente, pues está ligado a uno de los núcleos problémicos de la estructura curricular del programa y se evidencia como un escenario de proyección e investigación en el marco de proyectos ya finalizados como SIGI004 “Estrategias para la implementación de herramientas web 2.0 en el desarrollo de habilidades de pensamiento” y proyectos vigentes como Consolidación del Observatorio Filosófico Virtual hacia una comunidad de aprendizaje, mediante el uso de lúdicas digitales innovadoras.
其他摘要：This article reflects the research exercise of the Virtual Philosophical Observatory, which is a learning community that works with innovative digital games, within the Program of Philosophy of the Universidad Nacional Abierta/UNAD, Colombia, specifically within the course of "Philosophy, Pedagogy and Technology". The article is an output of the research project with the same title funded through the Educative Innovation call 10C. It also is a part of Paula Mora’s doctoral research project. It contemplates among its goals the improvement of virtual pedagogical practices that allow promoting an innovative culture with critical reflection from the creation of a new virtual scenario that as a platform dynamizes the training processes linked to the Philosophy, Pedagogy and Technology course. At the same time, this work connects the students with the context in order to give them a proactive vision of the importance of appropriating technology as a source of educational innovation. Its greatest relevance lays on the link curricularly micro, meso and macro gestated, since it is linked to one of the nuclei problems of the curricular structure of the program and it is evident as a projection and research scenario in the framework of projects already completed as SIGI004 "Strategies for the implementation of web 2.0 tools in the development of thinking skills" and current projects such as Consolidation of the Virtual Philosophical Observatory towards a learning community, through the use of innovative digital games.
关键词：Filosofía;ludificación;Facebook;didáctica;comunidad de aprendizaje
