摘要：Esta pesquisa apresenta-se como um estudo do tipo exploratório, utilizando como técnica de seleção o levantamento bibliográfico dentre os trabalhos publicados nos anais do Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), no período de 2010 a 2018, assumindo o paradigma qualitativo para a análise dos dados coletados. O objetivo de pesquisa assumido pelos pesquisadores foi o desafio de elencar, dentre o total destes trabalhos, aqueles que discutiam a temática ambiental nos cursos de licenciatura brasileiros. O evento da pesquisa tem se mostrado potente como ambiente de pesquisa, pois reúne pesquisas desenvolvidas nos cursos de licenciatura e, portanto, pela análise dos trabalhos publicados, permite-nos mapear o cenário brasileiro da inserção da temática ambiental nos cursos de licenciatura. Entendendo que possíveis fragilidades no estudo desta temática à época da formação inicial pudessem ser trabalhadas na formação continuada, um segundo crivo foi adotado pelos pesquisadores ao selecionar os trabalhos que tratavam da temática ambiental do egresso da licenciatura, já no ambiente escolar. Como resultado, observou-se que a temática ambiental não era destaque no ENALIC. Adicionalmente, foi possível concluir que o número de pesquisas que vinculam a temática ambiental a ações de formação continuada de professores é ainda menor, fato que acende o alerta às autoridades municipais, estaduais e federais para a necessidade de se investir em políticas públicas que consigam tornar reais as práticas pedagógicas pretendidas nas legislações ambientais e educacionais, sejam por meio da discussão do currículo das licenciaturas ou pelo investimento em cursos de formação continuada de professores.
其他摘要：This research presents itself as an exploratory study, using as a selection technique the bibliographic survey among the works published in the annals of the National Meeting of Teachers Graduations (ENALIC), in the period from 2010 to 2018, assuming the qualitative paradigm for the analysis of the collected data. The research objective assumed by the researchers was the challenge of listing, among the total of these works, those who discussed the environmental theme in Brazilian undergraduate courses. The research event has proved to be powerful as a research environment, as it gathers research developed in undergraduate courses and, therefore, through the analysis of published works, it allows us to map the Brazilian scenario of the insertion of environmental themes in undergraduate courses. Understanding that possible weaknesses in the study of this theme at the time of initial training could be worked on in continuing education, a second screen was adopted by the researchers when selecting the works that dealt with the environmental theme of the graduate of the degree, already in the school environment. As a result, it was observed that the environmental theme was not highlighted in ENALIC. Additionally, it was possible to conclude that the number of researches that link the environmental theme to continuing teacher education actions is even smaller, a fact that ignites the alert to municipal, state and federal authorities for the need to invest in public policies that manage to make real the pedagogical practices intended in the environmental and educational legislation, either by discussing the curriculum of teachers graduations or by investing in continuing education courses for teachers.
关键词：Educação Ambiental; Formação Continuada de Professores; Enalic; Estado da Arte.
