摘要：Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Model Eliciting Activities (MEAS) pada materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 6 SMA Negeri 10 Palembang yang berjumlah 5 orang. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa tes yaitu tiga soal pemecahan masalah materi SPLTV dan wawancara untuk memperoleh data secara mendalam. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa indikator kemampuan pemecahan masalah yang sering muncul ialah indikator memahami masalah, dimana indikator ini muncul disetiap tingkat kemampuan siswa yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Sedangkan indikator yang sangat jarang muncul ialah indikator melihat kembali. Dimana indikator ini hanya muncul pada tingkat kemampuan siswa yang tinggi saja, sedangkan untuk tingkat kemampuan siswa yang sedang dan rendah indikator ini tidak muncul. Penyebab indikator ini jarang muncul karena kebanyakan siswa tidak menghiraukan perintah soal untuk melihat kembali, siswa merasa cukup dengan perolehan hasil akhir tanpa menganalisis kembali hasil yang telah diperoleh.
其他摘要：Abstract This research is a qualitative descriptive research that aims to investigate the mathematical problem solving after learning with MEAs on linier equation system of three variables. The subject of this research are 5 students of X class of MIA 6 SMA Negeri 10 Palembang. The data of this study was collected by three item of problem solving test on SPLTV and an interview to obtain the data deeply. The result of this study show that the indicator of problem solving that the most often appear is indicator of understanding the probelm,where this indicator appears at each level of ability of students, namely high, medium, and low. While indicator that are very rare to appear are indicator looking back. Where this indicator only appears at the level of the ability of students is high, while for the the level of ability of students who are moderate and low this indicator does not appear. The cause of this indicator rarely arises because most students ignore the command to look back, students feel enough to get the final results without re-analyzing the results that have been obtained.
关键词：analisis; model eliciting activities; kemampuan pemecahan masalah
