摘要：Berdasarkan manfaat, ketidakpastian hasil, dan kurang dalamnya penelitian terdahulu yang menghubungkan gender dan level kognitif, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis perbedaan kemampuan matematika dalam domain taksonomi bloom berdasarkan gender. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan 156 siswa sebagai sampel yang terdiri atas 81 siswa laki-laki dan 75 siswa perempuan. Uji anova dua jalur digunakan pada penelitian ini, dengan LSD (Least Significant Difference) dan HSD (Honestly Significant Difference) sebagai uji lanjutan. Hasil analisis menunjukkan bahwa seluruh uji prasyarat untuk analysis varians terpenuhi. Dari uji anava dua jalur, diperoleh hasil bahwa Fhitung > Ftabel pada α = 0.05 (Fhitung = 10.57 dan Ftabel = 2.22) yang berarti terdapat interaksi antara gender dan level kognitif siswa. Uji LSD menunnjukkan bahwa pada level C1, siswa laki-laki lebih baik dibandingkan perempuan. Tetapi, tidak terdapat perbedaan performa siswa laki-laki dan perempuan secara keseluruhan. Uji HSD menunjukkan terdapat perbedaan signifikan pada performa siswa pada level C1, C2, dan C3, namun tidak di C4, C5, dan C6.
其他摘要：Based on the merit, the uncertainty of the results, and the lack of depth of existing researches in connecting gender and cognitive level, hence, the purpose of this research is to analyze the difference of students’ mathematics ability in bloom’s taxonomy domain based on gender. This research is quantitative research with 156 students taken as sample, consisted of 81 male and 75 female students. Two-way anova employed in this study, with LSD (Least Significant Difference) and HSD (Honestly Significant Difference) as post hoc test. The results show that all assumption tests for variance analysis are fulfilled. From two-way anova test, obtained the result that Fcount > Ftable at α = 0.05 (Fcount = 10.57 dan Ftable = 2.22) which means that there is interaction between gender and students’ cognitive level. LSD test shows that at level C1, male students perform better than female groups. However, there is no difference between both groups for overall performance. HSD test also reveals that there is significant different on students’ performance in C1, C2, and C3, but not in C4, C5, and C6.
关键词：gender; taksonomi bloom; level kognitif; kemampuan matematika
