摘要：Este trabajo pretende abordar el tema de la autoridad del profesorado ya que se ha convertido en un problema que desborda las barreras educativas, para convertirse en un asunto con entidad política. Para ello, realizamos un análisis de la evolución de la autoridad del docente a lo largo de los dos últimos siglos, contemplada a partir de los diferentes desarrollos legislativos. Como unidades de análisis, hemos tomado las leyes educativas que arrancan en el año 1857, con la Ley Moyano, hasta nuestros días, así como los desarrollos normativos surgidos al respecto a nivel autonómico. El estudio de la normativa, desde una perspectiva histórica, nos va a permitir no solo constatar el papel que en cada momento social se le ha dado al docente, y cómo se ha recogido este a través de las regulaciones, sino la evolución del concepto de autoridad y el valor otorgado en cada época.
其他摘要：This paper aims to address the subject of teacher authority as it has become a problem that has gone beyond educational barriers, to become a political issue. To do so, we analysed the evolution of teacher authority over the last two centuries, considered from its different portrayals in the legislation. As units of analysis, we have taken the education laws starting in 1857, with the Moyano Law, to this day, as well as the regulatory developments that have arisen in this regard at the regional level. The study of the regulations from a historical perspective will allow us not only to verify the role that has been given to the teacher at each moment in this time span, and how this has been collected in the regulations, but also the evolution of the concept of authority and the value granted to it at each different moment.
关键词：política educativa;derechos civiles;autoridad del docente;España;violencia
