摘要：Hoy en día no pasa desapercibido que la enseñanza y promoción de la lengua y la cultura propias más allá de las fronteras nacionales tiene un valor geoestratégico apenas encubierto. Realidad que, sin embargo, no ha despertado demasiado interés historiográfico por el momento. Una de las lagunas historiográficas más profundas es la relativa a las maniobras que la diplomacia cultural de Estados Unidos implementó para la difusión de la literatura, el arte, la ciencia política o la historia estadounidenses —aparte de la propia enseñanza del inglés— en el contexto de guerra fría cultural contra Moscú. El presente artículo trata de desvelar las claves de los distintos planes americanos para que sus Humanidades y Ciencias Sociales —Estudios Norteamericanos o American Studies — fuesen impartidas en las aulas salmantinas. Asimismo veremos cómo tales estrategias de poder blando pudieron incidir —o verse afectados por— en los aspectos político-militares de las relaciones España-Estados Unidos durante el periodo 1939-59.
其他摘要：Nowadays, it is well-known that the teaching and the promotion of the own language and culture overseas has a geo-strategic value. Nevertheless, this issue has been scarcely studied from a historiographical point of view. One of the deepest gap in that sense is that of the maneuvers that the American cultural diplomacy implemented in order to promote American literature, the art, the political science or the history —not to forget the English teaching— abroad in the context of the cultural cold war against Moscow. This paper tries to reveal the key factors of the different American plans executed in order to create a space for American Humanities and Social Sciences —American Studies— in the classrooms of the University of Salamanca. Likewise, we will see how these soft power strategies could have affected —or to be affected— in the political and militar aspectcs of the Spanish-North American relations from 1939 to 1959.
