摘要：En este artículo presentamos la investigación que desarrollamos desde hace dos años trabajando con recursos y herramientas tic para enseñar a las personas mayores su uso, funcionalidades y beneficios que les pueden aportar. Consideramos que en la sociedad actual no hemos dado una respuesta satisfactoria a la formación de este colectivo de personas mayores que pensamos que está desfavorecido y lo estamos considerando una necesidad ante los constantes avances y cambios referidos a las tecnologías. Las herramientas que hemos incorporado son la pizarra digital y tabletas para navegación por internet y uso de algunas aplicaciones relacionadas con los dispositivos Android y referidas al dibujo y las mejoras cognitivas; robots básicos para iniciar la programación, la implicación emocional y el pensamiento lógico, y gafas de realidad virtual para acercar la novedad inmersiva en el conocimiento o recuerdo de diferentes entornos. Los buenos resultados obtenidos en este periodo nos animan a continuar y consolidar el proyecto de investigación y definir los modelos didácticos más adecuados y las competencias básicas digitales pertinentes.
其他摘要：In this article, we present the research we have been developing for the last two years, working with ict resources and tools to teach older people about its use, functionalities and benefits that can be provided to them. We believe that in today’s society we have not given a satisfactory response to the formation of this group of older people that we think is disadvantaged in terms of the use of ict training and we are considering it a necessity in the face of constant advances and changes related to technologies. The tools we have incorporated are the digital board and tablets for Internet browsing and use of some applications related to Android devices and referred to drawing and cognitive improvements, basic robots to start programming, emotional involvement and logical thinking and glasses of virtual reality to bring the immersive novelty in the knowledge or memory of different environments. The good results obtained in this period encourage us to continue and consolidate the research project and define the most appropriate didactic models and the relevant digital basic competences.
