摘要：En el presente artículo se recrean categorías centrales del ámbito pedagógico y su problematización en elementos como los métodos, las formas, los procedimientos, los sistemas y las leyes. Todo ello, como parte de la recuperación de la memoria pedagógica por medio de la discursividad que en relación a este campo del saber se realiza en los desarrollos de José M. Zamora, como una reforma que inspiró las prácticas pedagógicas de un tramo de la Historia de la Educación, los años 20, e inspirada especialmente por la primera misión pedagógica alemana. En el Manual de Pedagogía de Zamora, se vislumbran las posibilidades y visiones de un mundo esperanzador desde la Educación. Unos componentes que llegan al tiempo presente para ser valorados. El autor considerado divide los métodos educativos en tres: físicos, intelectual y moral ; las formas pedagógicas , las que clasifica en cuatro: interrogativa, expositiva, heurística y narrativa; los procedimientos pedagógicos los divide en diez; los sistemas pedagógicos en tres: mutuo o recíproco, conferencias y discusión; las leyes pedagógicas: física, intelectual y moral. Todos elementos importantes en el análisis pedagógico contemporáneo.
其他摘要：In this article, core pedagogic categories and its problematic elements such as: methods, forms, procedures, systems and laws are recreated. All this, as part of the pedagogical memory recovery through the discourse, in relation to this field of knowledge, that is done in the developments of José M. Zamora, as a reform that inspired the pedagogical practices during a period of the History of Education, the 20s, and especially inspired by the first German pedagogical mission. In the Manual of Pedagogy of Zamora, possibilities and visions from a hopeful World from the Education are seen. Some components arrive at the present time to be evaluated. The author distinguishes into three educational methods: physical, intellectual and moral; Pedagogical forms are classified into four: interrogative, expository, heuristics and narrative. The pedagogical procedures are divided in ten, whereas the educational systems in three: mutual or reciprocal, conferences and discussion. Finally, the pedagogical laws are divided in: physical, intellectual and moral. All of them are important elements in the contemporary pedagogical analysis.
