摘要：En estas páginas se revisa el tipo de aportación que el desarrollo más reciente de las neurociencias ha hecho al estudio de la cognición y de la educación. Para ello, se considera la contribución de la neurociencia al estudio de (a) los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje, (b) de la interacción entre ayudas y aprendizaje y (c) de los logros del aprendizaje, contraponiendo en todos los casos los hallazgos obtenidos a través de medidas conductuales y las que proceden del registro de la actividad cerebral de seis líneas de investigación diferentes. En la segunda parte se analizan las consecuencias que pudieran tener esos conocimientos sobre la acción educativa.
其他摘要：A revision is made on the current of neuroscience contributions to cognition and education inquiry. After analyzing six lines of research —comparing data from behavioural and neuroimage measures— on (a) cognitive processes involved in learning, (b) the interaction between instructional support and learning processes, and (c) the learning outcomes (skills and capabilities) resulting from this complex interaction, two kind of conclusions are drawn about the notions of mind, brain and education research. Several implications for instructional practice are discussed.
关键词：procesos de aprendizaje;ciencia cognitiva;neurociencias;ayudas instruccionales
其他关键词：learning processes;cognitive sciences;neurosciences;instructional aids
