期刊名称：Rivista di Psicologia Clinica. Teorie e metodi dell'intervento
电子版ISSN：1828-9363
出版年度：2014
期号：2
页码：131-146
DOI：10.14645/RPC.2014.2.486
出版社：Rivista di Psicologia Clinica
摘要：L'intervento peer-mediated (PMI) è uno strumento molto utile in cui i pari fungono da agenti di intervento per la realizzazione di programmi didattici e interventi comportamentali, facilitando al contempo le interazioni sociali. Gli interventi di PMI si basano sulla capacità dei peers di modellare e rafforzare gli opportuni comportamenti sociali dei compagni con Disturbo dello spettro autistico (ASD). Il Laboratorio di Autonomia è un programma di intervento scolastico creato per migliorare le capacità di lavoro e le interazioni sociali di adolescenti con ASD utilizzando strategie comportamentali in un modello peer-mediated. Coetanei con sviluppo tipico (N = 95) sono stati formati e abbinati ad adolescenti con ASD (N = 15; il rapporto tra peer e adolescenti con ASD era 3:1). Prima e dopo l’intervento (durato 6 mesi), sia attraverso procedure di osservazione che valutazioni dei genitori, sono state valutate le interazioni sociali, le abilità sociali, il comportamento adattivo e le capacità di lavoro dei ragazzi con ASD. I risultati confermano che le capacità di lavoro e le interazioni sociali sono aumentate considerevolmente nel corso del trattamento. Se vengono fornite procedure strutturate e un’adeguata formazione ai coetanei, la scuola può essere un terreno fertile in cui gli adolescenti con ASD possono sperimentare le interazioni sociali in modo positivo.
关键词：Disturbi dello spettro autistico;intervento mediato dai peer;competenze sociali;abilità lavorative;scuola.
