摘要：Debater o papel da cultura digital n a universidade na perspectiva d e docentes ali envolvidos e analisar criticamente os principais usos atribuídos em sala de aula a esses aspectos compuseram a intenção central dessa investigação. A metodologia, de abordagem qualitativa, teve como instrumento de coleta de dados um questioná rio aberto que foi aplicado a 31 docentes da área de ciências humanas, biológicas, exatas e tecnológicas em um centro universi tário na cidade de São Paulo.Os resultado s indicam que os professores posicionam-se em relação à cultura digital expressando a possibilidade de construir aulas mais interativas e criativas , contribuindo efetivamente com o aprendizado na universidade . Declaram acionar diferentes recursos digitais em aula, de forma online e offline, de maneira colaborativa ou não com predomínio de slides em aparelhos multimídia, filmes e atividades na plataforma Moodle. Nas sugestões priorizam o cuidado com a infraestrutura tecnológica institucional e em menor grau a formação docente, que foi apresentada por eles como um dos desafios centrais. Faz-se urgente repensar a cultura digital a partir de um referencial crítico-reflexivo de formação e conhecimento de novas interfaces digitais e de uma equilibrada gestão dos recursos tecnológicos de cada instituição de ensino.
