摘要：La investigación indica que las nuevas configuraciones del trabajo docente en las universidades públicas brasileñas se han caracterizado por una imagen importante del trabajo precario, con la intensificación de las horas de trabajo diarias, la flexibilidad de las relaciones laborales, la sobrecarga de trabajo, la falta de fondos, el control institucional excesivo y el desguace de infraestructura. Tal imagen ha estado generando impactos negativos no solo en la rutina laboral, sino también en la salud mental de los docentes. Entre tales impactos, destacamos las altas tasas de prevalencia de Agotamiento Profesional y Trastornos Mentales Comunes encontrados en la investigación epidemiológica que involucra a dichos profesionales. En este escenario, esta reseña tiene como objetivo analizar la actividad docente, en sus elementos constitutivos, realizada en universidades públicas brasileñas y relacionarla con la enfermedad mental, especialmente con el Agotamiento Profesional y los Trastornos Mentales Comunes.↓Pesquisas indicam que as novas configurações do trabalho docente nas universidades públicas brasileiras têm sido caracterizadas por um importante quadro de precarização do trabalho, com intensificação da jornada diária, flexibilização das relações trabalhistas, sobrecarga de trabalho, escassez de financiamento, excesso de controle institucional e sucateamento da infraestrutura. Tal quadro vem gerando impactos negativos não apenas na rotina de trabalho, mas também na saúde mental dos docentes. Dentre tais impactos, destacam-se as elevadas taxas de prevalência de Síndrome de Burnout e de Transtornos Mentais Comuns encontradas em pesquisas epidemiológicas envolvendo tais profissionais. Nesse cenário, esta revisão visa analisar a atividade docente, em seus elementos constitutivos, desempenhada nas universidades públicas brasileiras e relacioná-la ao adoecimento mental, especialmente à Síndrome de Burnout e aos Transtornos Mentais Comuns.
其他摘要：Researches show that the new configurations of teacher's work in the Brazilian public universities have been characterized by a significant situation of precarious work, with intensification of the working hours, flexibilization of labor relations, work overload, financing shortage, excess of institutional control and poor infrastructure. This situation has been generating negative impacts not only on the work routine, but also on the teachers' mental health. Among these impacts, the high prevalence rates of Burnout Syndrome and Common Mental Disorders found in epidemiological research involving such professionals stand out. In this scenario, the present bibliographic review aims to analyze the teaching activity; in its constituent elements, performed in Brazilian public universities, and relate it to mental illness, especially to Burnout Syndrome and Common Mental Disorders.
