摘要：O presente trabalho é um relato de experiência sobre a oferta, ao longo de quatro semestres, de uma disciplina de prática de ensino que permite aos discentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública de Minas Gerais, o estudo, a discussão e a elaboração de atividades didáticas com o tema saúde. Busca-se aqui fazer uma reflexão sobre a importância da Educação em Saúde na trajetória escolar e na formação inicial de professores. Os estudantes se aproximaram de bibliografias específicas e de inovações pedagógicas e elaboraram atividades didáticas que contemplam a Educação em Saúde. As análises mostraram que os licenciandos, que inicialmente desconheciam os pressupostos e objetivos desse campo de ensino, conseguiram apresentar bons trabalhos, apropriando-se dos conceitos específicos dessa área. A experiência também evidenciou a evolução dos participantes quanto à utilização de novas ferramentas pedagógicas e à percepção sobre o papel da Educação em Saúde na escola.
其他摘要：The present paper is an experience report of a four semester offer of a teaching practice subject that allows undergraduate students of a biology-teaching program of a public university of Minas Gerais to study, to discuss and to elaborate pedagogical activities with the theme “Health”. This article seeks to reflect on the importance of Health Education in the elementary school trajectory and initial teacher training. The students approached specific bibliographies and pedagogical innovations and elaborated pedagogical activities that contemplate Health Education. Our data showed that the undergraduate students, who were initially unaware of the presuppositions and objectives of that teaching field, managed to present good practice tasks. Additionally, they appropriated specific concepts related to health education. The experience also evidenced their evolution regarding the use of new pedagogical tools and the perception about the role of Health Education in elementary school.
