摘要：El presente estudio es de gran relevancia para la práctica pedagógica al centrarse en las percepciones del alumnado portugués que decide optar por el aprendizaje del español como lengua extranjera, sobre las que se podrán realizar modificaciones didácticas y organizativas para adaptarse a las motivaciones diversas del aula. Así, ayudará a conocer e identificar los motivos y consideraciones que este idioma presenta, con el consiguiente replanteamiento de planes de estudios; así como incorporando la posibilidad de trasladar este mismo estudio a otros contextos diferentes, tanto a nivel geográfico, como socioeconómico y cultural. De esta manera, el presente artículo pretende analizar las percepciones que explican el aumento progresivo del estudio de la lengua española por alumnos de Educación Superior en Portugal, concretamente a través de la Escuela Superior de Educación de Portalegre (esep), referente importante en la enseñanza del español como lengua extranjera. Para ello, se llevó a cabo una metodología descriptiva y mixta, en la que se integraron instrumentos cuantitativos (cuestionario escala tipo Likert) y cualitativos (entrevista semiestructurada), con un diseño no experimental por método de encuesta. Como principales resultados y aportaciones, encontramos que prácticamente la totalidad de quienes han tenido formación previa en español opinan que el español es más fácil que las demás lenguas, creen que pueden obtener mejores notas, trabajo más fácilmente y han elegido esta lengua porque van mucho a España. Así pues, la cercanía geográfica con España, las salidas profesionales, así como el origen románico del español, son señalados como los principales motivos para su elección.
其他摘要：This study is of great significance for teaching practice by focusing on perceptions of Portuguese students who decide to opt for learning Spanish as a foreign language, on which can be made educational and organizational changes to adapt to the different motivations of the classroom. So it helps you understand and identify the reasons and considerations that this language has, thereby rethinking curriculum; and incorporating the possibility of transferring this same study to other contexts, both geographically, and socio-economic and cultural. In this manner, the present paper aims to analyze the perceptions that explain the progressive increase of Spanish language study by students of higher education in Portugal, specifically, through on the School of Education of Portalegre (esep). So it was applied a descriptive and mixed methodology in which quantitative tools are integrated (Likert scale questionnaire) and qualitative (semi-structured interview), with a non-experimental design by survey method. As the main results and contributions, they were found that, practically the majority of students who has received a previous training of Spanish consider that Spanish is easier than other languages, they can get easily a good job and high marks and they have chosen this language because they go to Spain so much. Thus, the geographical proximity to Spain, as well as, the professional outputs and the Romanic origin of Spanish, are as the main reasons for their choice.
关键词：aprendizaje;español como lengua extranjera;educación superior;motivaciones;alumnado
其他关键词：learning;Spanish as a foreign language;higher education;motivation;students
