摘要：Este estudio se centró en el análisis de la ética profesional del profesorado. Se considera importante ésta debido a que la docencia es en sí una actividad ética, pues incide en toda la persona del educando al favorecer que éste sea, paulatinamente, un sujeto más pleno. Para tener un acercamiento a la ética profesional se estudiaron dos elementos relacionados: las actitudes y el razonamiento moral. Se realizó un estudio de caso, ubicado en México, en la Escuela Normal Superior de Michoacán (ensm), institución de formación inicial, pero que también acoge a maestros en servicio para estudios posteriores y posgrados. Se integraron métodos de investigación cuantitativos y cualitativos en la misma investigación, enfoque conocido como método híbrido o mixto. Los instrumentos construidos fueron una escala tipo Likert, dilemas morales hipotéticos y reales. Y la implementación del grupo de discusión con expertos. El trabajo indagó sobre las principales problemáticas éticas de los profesores de secundaria, los procesos de argumentación que realizan para tomar decisiones éticas y los valores presentes. Entre los resultados se encontró que los aspectos éticos tienen un lugar importante en la concepción educativa docente. También que existe una alta carga afectiva en las actitudes morales, las cuales se van transformando a lo largo de la experiencia y la etapa del ciclo profesional que se encuentre atravesando el profesor. Por otra parte, se reconoció la presencia de los principios de justicia y beneficencia en los conflictos éticos, así como la importancia de la habilidad de la sensibilidad moral como elemento que favorece las adecuadas prácticas educativas y el desarrollo ético de los educandos y educadores. El estudio aporta algunas reflexiones que pueden ser recuperadas en la formación del profesorado para fomentar una ética profesional en los educadores de secundaria que responda a las necesidades y exigencias del contexto actual.
其他摘要：This study focused on the analysis of professional ethics of teachers. It is considered important because this teaching is itself an ethical activity because it touches on the whole person of the learner to encourage it to be gradually a better subject. Moral reasoning and moral attitudes: to have a professional approach to this ethic two related elements were studied. A case study located in Mexico, in the Superior Normal School of Michoacán (ensm), initial training institution was performed, but also welcomes teachers in service for further studies and graduate. Methods of quantitative and qualitative research in the same investigation were integrated approach known as hybrid or mixed method. The instruments were built Likert scale, hypothetical and real moral dilemmas. And the implementation of group discussion with experts. The work investigated on major ethical problems of secondary teachers, argumentation processes performed to make ethical decisions and principal values present. The results found that ethical aspects have an important place in their educational conception. Also there is a high emotional charge in moral attitudes, which are transformed along the experience and professional cycling stage that is going through. Moreover, the presence of the principles of justice and charity in ethical conflicts was recognized, and the importance of the ability of moral sensibility as an element that favors the appropriate educational practices and ethical development of students and educators. The study provides knowledge of reflection to be implemented in teacher training, seeking to promote professional ethics in secondary teachers respond to the needs and demands of the current context.
