摘要：Este artículo analiza tres aspectos de la obra teatral de la compañía Teatro Paraíso Kubik : la efectividad comunicativa, el cuidado del espacio y la utilización de los recursos escénicos. Y lo hace teniendo en cuenta la adecuación de esta obra a un público infantil (1-3 años) al que históricamente no se le ha prestado mucha atención desde el teatro. Se analiza cómo se han acondicionado las estrategias de aprendizaje que se basan en la acción y el placer, es decir, en el juego, pilar tanto del aprendizaje infantil como del arte dramático, medio predominante en estas edades, y pilar tanto del aprendizaje infantil, como del arte dramático. Kubik es un recurso novedoso y atractivo para la comunidad educativa por lo dicho y porque facilita la educación integral de la primera infancia. La investigación está diseñada desde una perspectiva cualitativa, teniendo en cuenta las voces recogidas en la sesión formativa previa con las docentes, las notas de campo de diferentes representaciones teatrales y la valoración posterior del público adulto, todo ello plasmado en un sistema categorial utilizando el programa NVivo8. Esta investigación se centra en describir y evaluar desde un punto de vista pedagógico la contextualización de la obra, las herramientas escénicas utilizadas y la interacción entre juego y movimiento. Por todo esto Kubik es una buena herramienta didáctica, además de ser un medio adecuado para la iniciación en la educación artística, porque logra la identificación y cercanía con los niños y las niñas, y la conexión con su fase de desarrollo mediada por la exploración, la manipulación de objetos y el placer de la acción.↓Cet article présente le travail de la compagnie de théâtre Paraíso en tant que sont adéquation communicatif, il soins l’espace, et la utilisation de les moyens scénographiques. Et il tient compte de deux facteurs: l’adaptation à un public d’enfants (1-3 ans), traditionnellement plutôt négligé par l’art dramatique, et le fait que ce travail soit basé sur l’action et le plaisir, voire sur le jeu proprement dit, qui est à ce stade vital mais tout aussi, le support de l’apprentissage chez les jeunes enfants et d’une formation en art dramatique. Ces pour toutes ces raisons que Kubik peut être considéré un instrument nouveau et attrayant pour la communauté éducative et aussi, parce qu’il facilite l’éducation intégrale de la petite enfance. Cette investigation a été conçue d’un point de vue qualitatif, en prenant compte des opinions recueillies dans la session de formation préalable des enseignants, des notes prises lors des différentes représentations et de l’évaluation ultérieure du public adulte, tout étant incorporé dans un système catégoriel en utilisant le programme NVivo8; elle a pour objet principal la description et l’évaluation d’un pont de vue pédagogique des points suivants: la mise en contexte de la pièce, les outils pédagogiques utilisés et l’interaction entre jeu et mouvement. En somme, Kubik constitue un bon outil d’enseignement, un moyen adéquat pour l’initiation à l’éducation artistique, parce qu’il favorise aussi les processus d’identification des enfants, de proximité, et avec leur étape de développement induits par l’exploration, la manipulation d’objets et le plaisir de l’action.
其他摘要：This article analyzes Kubik , a theatre play for children 1 to 3 yearold, conducted by the theatre company Teatro Paraíso: it’s appropriate communicatively, they prepare very thorough fully the space, and the scenic tools are suitable for the children. And they do it taking in to account the adequacy of the play for an infant public (1-3 year-old) which historically hasn’t been considered in theatre, and the fact that this theatrical play is based on action and pleasure, in other words, on the play, meaning playful action, predominant in children’s life as well as the base for children learning and dramatic arts. These reasons reinforce the idea that Kubik is a novel and attractive resource for the educational community, and also, it facilitates the integral education to children of this age. The research is designed from a qualitative point of view, with the collected voices of the teachers in the formative sessions, the field notes from diverse representations and the later evaluation of the adult public, all of this captured in a categorical system provided by the NVivo8 program. It focuses on describing and evaluating, from a pedagogical point of view, the contextualization of the play, the pedagogical tools used, and the interaction between play and movement. Therefore, Kubik is a good pedagogical tool, and an adequate way to initiate children in the artistic education, because allows the identification and the nearness with children and the connection with their development phase, which uses the exploration, the object manipulation and the pleasure for action.
关键词：Kubik;teatro infantil;juego simbólico;juego dramático;educa;ción infantil;Kubik;théâtre pour enfants;jeu symbolique;jeu dramatique;l’éducation des enfants
