期刊名称：Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria
印刷版ISSN：1130-3743
电子版ISSN：2386-5660
出版年度：2013
卷号：25
期号：1
页码：173-189
DOI：10.14201/teri.11157
出版社：Ediciones Universidad de Salamanca
摘要：Se precisa una fundamentación y orientaciones para la actuación en situaciones de duelo con personas adultas con discapacidad intelectual, adecuadas a sus características. En este trabajo se realiza una revisión de literatura pertinente para fundamentar el acompañamiento educativo como una metodología pedagógica de apoyo al duelo cuya urdimbre contiene tres elementos principales: a) La concepción del duelo desde su potencial educativo, b) La prevención de trastornos asociados a duelos complicados y c) La intervención pedagógica preferiblemente desde la tutoría, o desde la actuación de educadores o profesionales cercanos a personas con discapacidad intelectual. El modelo de acompañamiento educativo es una propuesta que puede situarse en los modelos humanistas del duelo, al considerar además de las características del proceso de duelo las posibilidades formativas de su elaboración. En las conclusiones del artículo se describen algunas de las ventajas del acompañamiento educativo en adultos con discapacidad intelectual.↓On a besoin d’une fondation et orientations pour l’action dan des situations de deuil avec des adultes ayant une déficience intellectuelle, adaptés à leurs caractéristiques. Ce travail, à travers une revue de la littérature pertinente, est basé soutien éducatif en tant que méthodologie pédagogique pour soutenir le deuil dont la chaîne contient trois éléments principaux: a) Le concept de deuil de leur potentiel éducatif, b) La prévention des troubles liés à un deuil compliqué, et c) l’intervention pédagogique préférence mentorat, ou l’exécution d’éducateurs professionnels ou à proximité de personnes ayant une déficience intellectuelle. Le modèle soutien à l’éducation est une proposition qui peut être placé sur des modèles humains de chagrin, de considérer également les caractéristiques du processus de deuil des possibilités éducatives de leur développement. Les conclusions de l’article décrit certain des avantages d’un soutien éducatif pour les adultes handicapés mentaux.
其他摘要：It is needed a foundation and some orientations to act in loss and grief situations with adults with intellectual disabilities. In this article, through a relevant literature review, we based the educational accompaniment as a pedagogic methodology of support with three principal elements: a) The conception of grief from its formative potential, b) The prevention of disorders associated to grief complications, c) The pedagogic intervention preferably from the tutorship or from the actuation of educators or professionals near to intellectual disabilities people. The educational accompaniment model is a proposal that can be placed on humanist models of grief since it considers both the characteristics of the grieving process and the formative possibilities of its elaboration. The article’s conclusions present some of the benefits of the educational accompaniment for adults with intellectual disabilities.
