摘要：El artículo realiza un análisis de las políticas educativas sobre TIC en tres niveles, la Unión Europea, España y la región de Madrid. Para ello se ha realizado un vaciado de los documentos marco y la normativa generados por instituciones relacionadas con las TIC y la educación en estos ámbitos. El análisis interniveles permite valorar la coherencia y ausencias más notables de las políticas puestas en marcha. Se han identificado objetivos, acciones y valoración de su ejecución para cada política y las sinergias entre las mismas. Asimismo, se han valorado las implicaciones para el sistema educativo. Entre las conclusiones de esta revisión se observa que las políticas que se sucedieron tuvieron altas miras y escaso sentido práctico, y sus resultados, concretados en la realidad de los centros, han sido modestos, más en la región de Madrid.
其他摘要：The paper aims to analyze the educational policies on ICT in three levels: the European Union, Spain, and the region of Madrid. Bearing in mind this aim, we study the framework documents and the regulation provided by institutions working on ICT and education within these areas. The interlevel analysis allows us to assess the coherence and notable absences of the policies implemented. We have identified objectives, actions and assessment during the process of implementation for each policy and the synergies generated among them. Moreover, We analyze the implications for the educational system. We underline some conclusions taking as a reference this evaluation. The study implemented display that the policies were very ambitious theoretically and low practical sense, and its results, specified in the reality of the centers, have been modest, even more in the region of Madrid.
关键词：Política educativa;Unión Europea;España;Madrid;TIC;Usos de ordenadores en las aulas
其他关键词：Educational policy;European Union;Spain;Madrid;ICT;Uses of computers in classrooms
