标题：El uso de las TIC en la enseñanza de lenguas extranjeras a partir del análisis del discurso de docentes universitarios / The use of the ICT to teach foreign languages from a critical discourse analysis of the university professors’ speech
其他标题：THE USE OF THE INFORMATION AND COMMUNICATION
TECHNOLOGIES - ICT - TO TEACH FOREIGN LANGUAGES FROM A
CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS OF THE UNIVERSITY PROFESSORS’
SPEECH
摘要：El proceso de transformaciones en el campo educativo surgido a partir del
desarrollo y aplicación generalizada de las TIC, tiene de diferente, sobre las
revoluciones tecnológicas precedentes, el ritmo asombrosamente acelerado que impone.
Es de innegable importancia para las ciencias sociales, y para el campo de la pedagogía
y la didáctica en particular, reflexionar sobre las implicaciones que la adopción
generalizada y creciente de las TIC tiene sobre su presente y su futuro. Este estudio
intenta establecer no solamente las implicaciones formalmente previsibles –de primer
orden– en cuanto a eficacia y eficiencia, resultantes del uso de las TIC en la enseñanza
de lenguas extranjeras, sino hasta dónde esta función tiende a transformar roles –
implicaciones de segundo orden– de los actores, incluidos los docentes y la
institucionalidad de la que hacen parte, además del grado de conciencia que existe sobre
tales fenómenos. La investigación busca evidenciar cuál es el uso de las TIC en la
enseñanza de lenguas extranjeras a partir del análisis del discurso de docentes
universitarios. No se presenta una aplicación lineal del método de análisis del discurso
de Teun Van Dijk: sino una adaptación, aplicando su esquema conceptual más en el
orden de lo institucional-pedagógico que en el orden gramatical. Enfatizando el análisis
en las relaciones binarias de discurso y cognición, pragmática e ideología.
其他摘要：The transformation process occurring in the educational field, which has
resulted from the generalized development and application of the Information and
Communication Technologies (ICT), differs from preceding technological revolutions
in the amazingly accelerated pace it sets. Reflecting upon the implications of the
generalized and increasing adoption of ICT is undeniably important for the present and
future of social sciences and, particularly, for the areas of pedagogy and didactics. This
study does not only attempt to establish those implications formally foreseeable in terms
of efficacy and effectiveness resulting from the use of ICT to teach foreign languages –
first order, but also to determine how much this function tends to transform the roles of
participants –second order implications. The latter includes the teachers, the institution
they belong to and the degree of awareness existing upon those phenomena. The
research study aims at making evident what the use of ICT for language teaching is as
seen from a critical discourse analysis of the university professors’ speech. It does not
show a direct application of Teun Van Dijk’s discourse analysis method, but rather an
adaptation which emphasizes the implementation of the conceptual framework in
institutional-pedagogic terms than in grammar terms, therefore highlighting the analysis
of the binary relationships existing between discourse and cognition and pragmatics and
ideology.
关键词：TIC; didáctica; lenguas extranjeras; análisis del discurso; rol docente.
