标题：Nuevos desarrollos en el campus virtual UCM: estudio exploratorio sobre las plataformas e-learning en los estudios de comunicación audiovisual y publicidad / New developments in the virtual campus of the complutense university: an exploratory research...
其他标题：NEW DEVELOPMENTS IN THE VIRTUAL CAMPUS OF THE
COMPLUTENSE UNIVERSITY: AN EXPLORATORY RESEARCH ON ELEARNING
PLATFORMS IN THE STUDIES OF AUDIOVISUAL
COMMUNICATION AND ADVERTISING
摘要：La investigación en la que se basa este artículo tiene como objetivo principal
el estudio de las capacidades de la actual herramienta del Campus Virtual de la UCM,
WebCT 4.0, frente a las que presenta Moodle, el nuevo entorno de trabajo de dicho
Campus, realizando un análisis en profundidad de la accesibilidad y usabilidad, de las
herramientas de comunicación y de evaluación integral, así como de las funcionalidades
multimedia.
La propuesta metodológica incluye técnicas tanto cualitativas como cuantitativas,
planteándose un análisis exploratorio y descriptivo de las dos plataformas informáticas
–a lo largo de tres fases consecutivas– que permita, en primer lugar, un estudio en
profundidad de las herramientas utilizadas por el profesorado; en segundo lugar, la
realización de un cuestionario orientado a conocer las valoraciones de los discentes
acerca de la usabilidad, accesibilidad, así como de las herramientas de evaluación,
comunicación y de gestión de contenidos; y, por último, la puesta en marcha de un
experimento en el aula con los alumnos, simulando un contexto real de clase.
La usabilidad, la accesibilidad y las posibilidades de comunicación son más dinámicas
en Moodle que en WebCT. Además, los alumnos demandan mayor participación
mediante el uso de las redes sociales mayoritariamente extendidas.
其他摘要：This paper analyzes the capabilities of the present tool UCM Virtual Campus,
WebCT 4.0, versus Moodle, the new working environment of the Campus. We examine
accessibility and usability, communication tools and comprehensive assessment, as well
as multimedia functionality.
The proposed methodology includes both qualitative and quantitative techniques. Over
three consecutive phases this study analyzes the professor’s experience using these
tools. We also developed a questionnaire that was completed by the students in order to
evaluate these e-learning platforms. Finally, the third phase of the research consisted of
an experiment conducted in the classroom with the students simulating a real class
context.
The usability, accessibility and the communication opportunities are more dynamic in
WebCT than in Moodle. In addition, students demand a more participatory role by
supplementing the use of social networks.
