标题：El uso de mandos interactivos: una innovación docente para aumentar la motivación y mejorar el aprendizaje del alumnado universitario / The use of clickers: a teaching innovation to increase the motivation and to improve learning of undergraduate students
其他标题：THE USE OF CLICKERS: A TEACHING INNOVATION TO INCREASE THE
MOTIVATION AND TO IMPROVE LEARNING OF UNDERGRADUATE
STUDENTS
摘要：Los cambios en la sociedad actual requieren una adaptación de la formación
universitaria recibida por los futuros profesionales. Uno de sus pilares básicos es la
necesidad de motivar al alumnado universitario hacia el “aprender a aprender”, que
tiene como aliado el uso de las nuevas tecnologías. La implantación efectiva del
enfoque europeo requiere una reflexión docente que concluya en ofrecer un aprendizaje
significativo. En este trabajo se presenta una propuesta de innovación docente que
utiliza un entorno virtual de aprendizaje, junto con el uso de mandos interactivos en el
aula, como estrategia para aumentar la atención y motivación del alumno y, en
definitiva, promover una disposición positiva hacia el aprendizaje. En concreto, se
expone la experiencia docente aplicada a los grupos piloto de la asignatura de
Contabilidad Financiera I, de primer curso de la Licenciatura de Administración y
Dirección de Empresas en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la
Universidad Complutense de Madrid. Las encuestas realizadas a los estudiantes y la
experiencia de la profesora concluyen que los mandos interactivos son un medio
adicional que ayuda a aumentar la atención y la comprensión de la materia, y, por ende,
a aprender mejor.
其他摘要：The social changes appear in the contemporary society involve a specific
adaptation in the university way of teaching for future experts. Therefore, a correct
motivation for students is seen as one of the most significant aspects of that process to
have in mind for teachers. That impulse is focused on the concept of ‘learning to learn’,
and it is supported by the use of new technologies. The implementation of the European
university needs a teaching reflection that concludes to show, what the present labor
market demands: a significant learning. In this article, an innovative design is presented
to show the virtual learning environmental interrelated with the use of clickers in the
lecture room and as a strategy of active learning methodology. Its aim is to raise
students’ positive attitude towards the process of learning. It is described specifically
the teaching experience applied to different groups of experimental courses for the
subject of Financial Accounting in the Faculty of Business and Economics of the
Complutense University of Madrid. The inquiries fulfilled by students and a reflexive
experience of the teacher conclude that it is an extra tool that helps to increase the
comprehension and attention in subjects; and as a result to learn better.
