摘要：Pretendemos analizar lo que hacen los alumnos con mejor nota de entrada en
la universidad que pueda explicar su rendimiento, de cara a precisar modelos eficaces de
funcionamiento que se puedan generalizar y enseñar, en la medida de lo posible.
Usando el cuestionario CEVAPU (Cuestionario de evaluación de las actitudes ante el
aprendizaje de los estudiantes universitarios), evaluamos las actitudes ante el
aprendizaje de un grupo de alumnos excelentes, seleccionados de 11 titulaciones de 9
centros de la Universidad Politécnica de Valencia, y comparamos los resultados con un
grupo de N similar de alumnos medios de los mismos centros. Encontramos que los
alumnos excelentes desarrollaban mejores actitudes que los alumnos medios. Hallamos
también que las actitudes ante el aprendizaje tenían influencia en el rendimiento
académico. Los datos de que disponemos permiten afirmar que los profesores pueden
potenciar las actitudes ante el aprendizaje usando metodologías de enseñanza y
evaluación pertinentes.
其他摘要：We seek to analyse how the best students on entry to University work in order
to transfer it to the rest of the University community. We used the AUSLQ
questionnaire (Attitudes of University Students toward Learning Questionnaire) to
assess the attitudes of a sample of 148 excellent students selected from 11 degrees from
9 centers of the Polytechnic University of Valencia, and we compared the results with
those of a sample of 133 average students of the same centers. We found that excellent
students developed better attitudes than average students. We also found that learning
attitudes had an influence on the academic achievement. The available data allow us to
affirm that the professors can enhance the deep approach by using adequate teaching
and assessment methodologies.
关键词：Actitudes ante el aprendizaje; estudiantes universitarios; estudiantes
excelentes; rendimiento académico.
其他关键词：Learning attitudes; university students; excellent students; academic
achievement.
