摘要：Distintos autores aseguran que los alumnos universitarios nacidos después de
1982 muestran unas características diferentes a las generaciones anteriores. Se suele
suponer que dichos alumnos, denominados la “Generación Net”, se muestran más
predispuestos a dominar las tecnologías y las integran en todos los aspectos de sus
vidas, pero ¿Podemos observar dicha predisposición en nuestros alumnos?
El objetivo de este artículo consiste en descubrir si existe alguna diferencia significativa
en la percepción de las competencias relacionadas al dominio de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) entre alumnos de magisterio nacidos antes de los
años 80 y aquellos alumnos que nacieron después de esta fecha. Para llevar a cabo dicho
estudio se empleó un estudio de correlación entre la edad de un grupo de alumnos de
magisterio y su percepción acerca del dominio de diferentes herramientas TIC. Los
datos del estudio se recogieron a través de cuestionarios validados por expertos.
El análisis de los datos no muestra una relación significativa entre la mayoría de
variables analizadas. No obstante, indica una percepción del uso hábil de las
herramientas de edición de vídeo y redes sociales por parte de los participantes más
jóvenes. Se argumenta que la educación contemporánea, con demasiada frecuencia
basada en las formas de aprendizaje verbales por escrito, necesita reorientar su enfoque
con el fin de motivar a las generaciones más jóvenes.
其他摘要：Many authors have stated that undergraduate students born after 1982 show
different characteristics when compared to previous generations. It is often assumed that
these students, called the "Net Generation", are more predisposed to master the
technologies and integrate them into all aspects of their lives. However, it is relevant to
ask if that is an actual observable phenomenon. Are students born after the 80s really
more kin of ICT tools than those born in previous generations?
The objective of this present research is to investigate the existence of significant
differences in the perceptions of Information and Communication Technology (ICT)
related skills of student teachers born before and after the 80s. In order to achieve such
an objective, we performed a correlational study, holding the participants’ age and level
of perceived control of different ICT tools as variables. The research data was collected
through expert validated questionnaires.
Data analysis shows no significant relationship between most variables analyzed.
Nevertheless, it indicates perception of skillful use of video editing tools and social
networks by younger participants. It is argued that the contemporary education, too
often mostly based in verbal written forms of learning and teaching, needs reorientation
in focus so as to motivate the younger generation.
关键词：Educación superior; TIC; alumnado; formación de maestros; análisis
cuantitativo; alfabetización digital; competencias TIC; Web 2.
其他关键词：Higher Education; ICT; students; teacher training; quantitative analysis;
digital literacy; ICT competences; Web 2.
