摘要：Las universidades europeas están inmersas en un proceso de cambio estructural que tiene como objetivo conseguir mejoras en la calidad de la enseñanza superior. El desarrollo del EEES y la incorporación del uso de las TIC facilitarán la consecución de dicho objetivo. En este marco de referencia, hemos realizado una herramienta multicanal (FISIMED) que permite al estudiante adquirir conocimientos sobre la disciplina “Física Médica” que se imparte en nuestra Facultad. En la actualidad, aunque la plataforma incluye distintos tipos de contenidos, nuestro esfuerzo se dirige especialmente al desarrollo de simulaciones computacionales. El objetivo fundamental de este trabajo es mostrar las posibilidades que ofrece la tecnología de animación y/o simulación aplicada a los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Universidad y, fundamentalmente, al campo de la Física Médica. Se exponen conceptos básicos de su uso, se citan diversas experiencias en el contexto universitario y se analizan las posibilidades que puede tener en la enseñanza de nuestra disciplina.
其他摘要：European Universities are immersed in a process of change that will entail structural changes and which has as an objective the improvement of teaching quality in higher education. The development of the European Space for Higher Education, together with the inclusion of ICTs in the classroom will make it easier to attain the aforementioned objective. In this referential framework, we have developed a multichannel tool (FISIMED) which allows the student to acquire knowledge about the subject ‘Medical Physics’, taught in the faculty of Medicine at the University of Salamanca. Nowadays, besides the network includes different types of contents, our main effort is focused on the development of computer-based simulations. The main objective in this research is to show the different possibilities that animation and simulation technologies offer to teaching and learning processes at university, and, more specifically, in the field of Medical Physics. We present basic concepts for its use, quote several experiences carried out at the university context and analyse the different possibilities that the teaching of the aforementioned discipline can have.
