摘要：Se consideran algunos de los argumentos a favor de que la universidad inte-gre entre sus prácticas de docencia y aprendizaje espacios que fomenten la formación ética y ciudadana de sus estudiantes. Se analizan como oportunidades para la mejora de la calidad y la renovación docente, el proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior y la progresiva integración de las tecnologías de la in-formación, la comunicación y la documentación. Se identifican algunas de las caracte-rísticas de las propuestas docentes que integran espacios virtuales de aprendizaje. Se distinguen los siguientes ámbitos de aprendizaje y desarrollo de competencias trans-versales y de carácter ético en la universidad: contenidos curriculares, relaciones inter-personales, modelos de organización social del aprendizaje y evaluación de los apren-dizajes de los estudiantes. Se destacan conocimientos, habilidades, actitudes y valores que pueden ser aprendidos y movilizados por los estudiantes en los espacios virtuales de docencia-aprendizaje, en función de su contribución al desarrollo de competencias transversales y éticas en los estudiantes.
其他摘要：The article considers some of the arguments in favour of the university incor-porating systems that foster ethical and citizenship education in students into its teach-ing and learning practices. An analysis is made of the process of convergence towards the European Higher Education System and the progressive introduction of information, communication and documentation technologies as opportunities for improving quality and teaching renewal. Some of the characteristics of the teaching proposals that form part of virtual learning environments are also examined. The article examines the following areas of learning and generic and ethical competen-cies in the university: curricular content, interpersonal relationships, models of social organisation of learning, and evaluation of students' learning processes. It highlights the knowledge, skills, attitudes and values that can be learned and em-ployed by students in virtual teaching-learning environments on the basis of their con-tribution to the development of students' generic and ethical competencies.
关键词：Aprendizaje ético;valores;competencias transversales;aprendizaje virtual;Espacio Europeo de Educación Superior
其他关键词：ethical learning;values;generic competencies;virtual learning;European Higher Education System
