标题：Las dificultades cognitivas (bugs) en operaciones en las que intervienen algoritmos aritméticos y su tratamiento educativo con programaciones hipermedia
摘要：La tesis doctoral investiga sobre los procesos cognitivo-contextuales que fundamentan la adquisición de los algoritmos aritméticos en el ámbito educativo, tanto desde una perspectiva teórica como empírica, con especial referencia a la sustracción, y los mecanismos que operan en la generación del error. Tres tópicos fundamentales dirigen el trabajo: el marco conceptual o background comprensivo que envuelve la ejecución procesal del algoritmo, el papel del maestro en la acción didáctica y, por último, la función que cumplen los ejemplos en el acto de enseñanza. A partir de estos tópicos, el estudio formula una serie de objetivos de investigación con la finalidad última de indagar en la comprensión de los procesos algorítmicos implicados en el aprendizaje de la resta, tanto a nivel conceptual como a nivel procesal, así como la incidencia de la metodología utilizada por el maestro en la producción de los mismos y cómo influyen las TIC en la generación de menor número de errores durante el aprendizaje algorítmico.
