摘要：Nos encontramos ante una investigación que se enmarca dentro de la que viene siendo una preocupación por parte de un colectivo de profesores de la Universidad de Salamanca en torno a los procesos primarios de formación y, más concretamente, a aquello que acontece al educarnos. Nuestra aportación se ha centrado en el escenario de la formación, el lugar de la acción, los espacios en los que adquieren sentido los procesos educativos. Estamos convencidos de que la reflexión en torno al modo en que nos educamos y lo que sucede al educarnos no debe estar repleta sola y exclusivamente de estrategias y contenidos en relación a las acciones de formación, sino que, previamente, necesita meditar y dar forma al engranaje territorial que posibilita las formas concretas de educación y sirve de vehículo a las demandas formativas provenientes de la sociedad.
