摘要：De acordo com as atuais políticas públicas de inclusão, alunos surdos têm sido matriculados em escolas regulares com proposta de educação bilíngue, tendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e a Língua Portuguesa como segunda língua. No entanto, percebem-se nessas escolas profissionais ainda em processo de formação para lidar com a língua, a cultura e as especificidades visuais dos alunos surdos, o que fragiliza o processo de aquisição de leitura e escrita desses alunos. Pensando sobre as possibilidades de letramento por crianças surdas, na atual proposta de inclusão em que a maioria da comunidade escolar é ouvinte e não domina a Libras, esta pesquisa, de cunho bibliográfico e exploratório, teve como objetivo refletir sobre letramento e letramento visual, associados à educação bilíngue de alunos surdos e considerando uma pedagogia bilíngue que envolva questões de língua, identidade, cultura, espaços e práticas escolares que permitam a construção de um novo olhar sobre a educação de surdos.
关键词：Educação bilíngue para surdos; Letramento visual; Libras;
Língua Portuguesa escrita
