摘要：O presente artigo tem como principal objetivo refletir sobre as contribuições da abordagem histórico-cultural de Vigostki para a prática docente frente à proposta política de educação inclusiva. Embasamos nossas reflexões nessa abordagem por acreditarmos que essa perspectiva teórica possui conceitos importantes para o desenvolvimento e a aprendizagem do público-alvo da Educação Especial. Partindo desses pressupostos, trazemos análises contemporâneas sobre o conceito de mediação e a sua importância nas práticas pedagógicas para a inclusão escolar. Para esse trabalho escolhemos a revisão bibliográfica como metodologia, visto que pesquisas dessa envergadura são relevantes para o levantamento de um amplo número de informações sobre o tema e futuras intervenções. Ao final deste trabalho, apresentam-se algumas reflexões que contemplam caminhos e possibilidades de aprendizagem para todos.
关键词：Educação Inclusiva; Perspectiva histórico-cultural; Processos de ensino e aprendizagem.
