摘要：O artigo apresenta uma discussão sobre o entendimento da surdez como foco ou matriz de experiência. Para tanto, tensiona, desde a perspectiva dos estudos foucaultianos em educação, modos de ser surdo produzidos e regulados em contextos de educabilidade surda. Utiliza a governamentalidade como uma grade de inteligibilidade na qual se inscrevem práticas de constituição da surdez, e opera com a normalização, o governamento e a subjetivação como ferramentas teórico-metodológicas. A partir da discussão, destacam-se a descrição de três eixos que constituem a surdez como matriz de experiência: a formação de saberes sobre a surdez e os surdos, a normatividade de seus comportamentos e seus modos de subjetivação. O artigo apresenta uma discussão sobre o entendimento da surdez como foco ou matriz de experiência . Para tanto, tensiona, desde a perspectiva dos estudos foucaultianos em educação, modos de ser surdo produzidos e regulados em contextos de educabilidade surda. Utiliza a governamentalidade como uma grade de inteligibilidade na qual se inscrevem práticas de constituição da surdez, e opera com a normalização, o governamento e a subjetivação como ferramentas teórico-metodológicas. A partir da discussão, destacam-se a descrição de três eixos que constituem a surdez como matriz de experiência: a formação de saberes sobre a surdez e os surdos, a normatividade de seus comportamentos e seus modos de subjetivação.
关键词：Surdez;Matriz de Experiência;Educação de Surdos.
