摘要：Este artigo tem como objetivo fazer um painel reflexivo acerca da produção acadêmica no que se refere à formação do professor de matemática para atuar na educação de surdos e toma por base a trajetória e as observações de um professor com experiência no ensino regular que, a partir 1994, passou a atuar em turmas de alunos surdos. Esse professor mergulhou nesse universo no ano da Conferência de Salamanca e participou de estudos acerca princípios, polticas e práticas na área da educação de surdos no momento em que o INES avaliava os pressupostos teóricos do ilinguismo, sto é, uma abordagem educativa que permite à criança o acesso, o mais precocemente possível, a duas línguas: a língua de sinais e a língua oral. Vivenciou a promulgação da LDB, ou Lei n° 9.394/96.
关键词：Educação de surdos;Educação matemática;Produção acadêmica.
