出版社：Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo
摘要：Este artículo trata sobre la pareja pedagógica practicante, modalidad de formación docente en la Universidad Nacional de Educación (UNAE), fundamentada desde el Modelo Pedagógico y Modelo de Práctica Preprofesional, documentos normativos antecedentes de la investigación. El proceso metodológico parte de la revisión teórico-categórica antes, durante y después del proceso de investigación para asumir el concepto de pareja pedagógica practicante. Así, se entiende como pareja pedagógica practicante a estudiantes que realizan un trabajo cooperativo, reflexivo, de acompañamiento pedagógico en el proceso de la práctica preprofesional. Asimismo, las técnicas e instrumentos útiles en el proceder metodológico involucran a sujetos de la UNAE como de las instituciones donde se realiza la práctica preprofesional. La problemática ¿cuáles serán las funciones de la pareja pedagógica practicante en las unidades de formación?, dirige a la propuesta de cinco funciones (comunicativa, organizativa, ejecutiva, investigativa y evaluativa) con sus respectivos criterios. En efecto, se considera a la pareja pedagógica practicante como una modalidad crucial para fomentar el trabajo cooperativo, diálogo, planificación, retroalimentación, reflexión, entre otros aspectos que se viven cotidianamente en el transcurrir de la práctica.
其他摘要：This article is about the practicing pedagogical couple, teacher training modality at the National University of Education (UNAE), based on the Pedagogical Model and Preprofessional Practice Model, normative documents background of the research. The methodological process starts from the theoretical-categorical review before, during and after the research process to assume the concept of practicing pedagogical couple. Thus, it is understood as a practicing pedagogical couple to students who carry out a cooperative, reflective work, of pedagogical accompaniment in the pre-professional practice process. Likewise, the techniques and instruments useful in the methodological procedure involve subjects of the UNAE as well as the institutions where the pre-professional practice is carried out. The problem, what will be the functions of the pedagogical couple practicing in the training units?, leads to the proposal of five functions (communicative, organizational, executive, investigative and evaluative) with their respective criteria. Indeed, the practicing pedagogical couple is considered as a crucial modality to promote cooperative work, dialogue, planning, feedback, reflection, among other aspects that are lived daily in the course of practice.
