出版社：Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo
摘要：En este trabajo se socializa una experiencia de innovación de la práctica docente desarrollada en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) en la asignatura Sociedad y Cultura. Se identificó que los estudiantes tenían dificultad para comprender problemática disciplinares como el tiempo histórico, la explicación multicausal, los actores colectivos, entre otros temas. En la lógica de la investigación-acción, en el colectivo de la asignatura se formó una comunidad de aprendizaje como estrategia de gestión de la innovación de la práctica docente. Para abordar el problema se recurrió a la metodología Lesson Study. Los procesos de enseñanza-aprendizaje fueron orientados por el principio pedagógico-metodológico del Flipped classroom y los enfoques pedagógicos del Modelo Pedagógico de la UNAE, el constructivismo, enactivismo y conectivismo. El objetivo fue innovar la práctica docente para desarrollar la comprensión de temas curriculares fundamentales de la Historia aprovechando el potencial educativo de la Web 2.0.
其他摘要：In this paper is socialized an innovative approach of teaching practice developed at the Universidad Nacional de Educación (UNAE) in the Society and Culture subject. It was identified that students had difficulty to understand problematic disciplines such as historical time, multi-causal explanation, collective actors, among other topics. In the logic of action research, in the collective subject Teachers was created a learning community as a management strategy for the innovation of teaching practice. To address the problem, the Lesson Study methodology was used. The teaching-learning processes were guided by the pedagogical-methodological principle of the overturned classroom and the pedagogical approaches of the Pedagogical Model of UNAE, such as constructivism, enactivism and connectivism. The objective was to innovate the teaching practice to develop the comprehension of fundamental curricular topics of History taking advantage of the educational potential of the Web 2.0.
