摘要：Etnomatematika menjadi kajian tren penelitian saat ini. Etnomatematika memberikan
pengaruh positif dalam pembelajaran matematika dengan melibatkan potensi budaya.
Matematika perlu dikomunikasikan dengan menyisipkan budaya sehingga siswa
mudah memahami materi. Oleh karena itu, etnomatematika perlu diintegrasikan
dengan suatu model pembelajaran. Dengan demikian, tujuan penelitian ini adalah
untuk mengembangkan perangkat pembelajaran model probing-prompting berbasis
etnomatematika yang dapat melatih komunikasi matematis siswa. Penelitian ini
menggunakan model pengembangan Instructional Development Institute (IDI) dengan
tiga tahapan, yaitu menentukan, mengembangkan, dan mengevaluasi. Subjek
penelitian adalah 30 siswa kelas 8 MTs Negeri Sidorejo Banyuwangi. Pengumpulan
data dilakukan melalui angket, observasi, lembar validasi, dan tes. Perangkat
pembelajaran yang dikembangkan berupa kisi-kisi soal, soal tes, LKS, dan RPP. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid,
praktis, dan efektif. Perangkat pembelajaran ini dapat digunakan guru untuk
mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa.
其他摘要：Ethnomatematics becomes trending study currently. It gives positive influence in learning
mathematics by involving cultural potential. Mathematics needs to be communicated by
integrating culture so that students easily understand the material. Therefore, ethnomatematics
needs to be integrated with a learning model. Thus, the purpose of this study is to develop an
ethnomatematics-based probing-prompting learning device that can train student’s
mathematical communication. The study used a development model of the Instructional
Development Institute (IDI) with three stages, namely defining, developing, and evaluating. The research subjects were 30 eighth grade students at MTs Negeri Sidorejo Banyuwangi. Data
were collected through questionnaire, observation, validation sheet, and test. The learning device
consists of the prediction of test problems, test problems, student’s worksheet, and lesson plan.
The result of the study shows that the learning device fulfill valid, practical, and effective
criterion. The learning device can be used by teachers to develop students' mathematical
communication ability.
关键词：Etnomatematika; Komunikasi Matematis; Probing-Prompting
