摘要：Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis siswa
sekolah menengah pertama yang ditinjau dari gaya kognitif Field Dependent (FD), Field
Intermediate (FDI), dan Field Independent (FI). Subjek penelitian ini adalah adalah siswa
SMP Negri 3 Batu kelas VIII-G berjumlahkan 26 siswa yang dikelompokkan
berdasarkan gaya kognitif yang dimiliki oleh setiap siswa, setiap kelompok gaya
kogitif diambil perwakilan 2 subjek dengan menggunakan metode purposive sampling
untuk diukur kemampuan koneksi matematisnya. Berdasarkan hasil penelitian ini
kemampuan koneksi matematis yang dimiliki oleh setiap siswa berbeda-beda. Subjek
dengan kelompok gaya kognitif Field Independent (FI) memiliki perbedaan kemampuan
koneksi matematis, salah satu subjek dapat memenuhi semua indikator dan subjek
lainnya hanya memenuhi beberapa kemampuan koneksi matematis. Hal ini
menunjukkan bahwa subjek yang termasuk dalam kelompok gaya kognitif yang sama
belum tentu memiliki kemampuan koneksi yang sama. Subjek dengan kelompok gaya
kognitif Field Intermediate (FDI) hanya memenuhi beberapa indikator kemampuan
koneksi matematis. Subjek dengan gaya kognitif Field Dependent (FD) belum dapat
memenuhi semua indikator kemampuan koneksi matematis. Hal ini menunjukkan
bahwa subjek yang memiliki gaya kognitif yang sama belum tentu memiliki
kemampuan koneksi matematis yang sama juga.
其他摘要：The objective of this study is to describe the mathematical connection ability of junior high school
students in terms of the cognitive styles of Field Dependent (FD), Field Intermediate (FDI), and
Field Independent (FI). The subjects of this study were the students of State Junior High School
3 Batu of class VIII-G consisting of 26 students who were grouped based on the cognitive style
possessed by every student. The study used purposive sampling technique for selecting the
sample by taking 2 representative students from every cognitive style group to measure their
mathematical connection abilities. The findings show that the students’ mathematical
connection abilities are different each other. The students from Field Independent (FI) cognitive style group have different mathematical connection abilities, one student can fulfill all indicators
and the other one only fulfills some mathematical connection abilities. It can be inferred that the
students who have the same cognitive style group do not necessarily have the same connection
ability. The students with Field Intermediate (FDI) cognitive style group only fulfill several
indicators of mathematical connection ability. The students with Field Dependent (FD)
cognitive style cannot fulfill all indicators of mathematical connection ability. It indicates that
the students who have the same cognitive style do not necessarily have the same mathematical
connection abilities as well.
