标题：PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK PILIHAN GANDA
DUA TINGKAT UNTUK MENGIDENTIFIKASI PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIKA
其他标题：THE DEVELOPMENT OF DIAGNOSTIC TEST INSTRUMENT OF TWO-LEVEL
MULTIPLE CHOICE TO IDENTIFY STUDENTS’ UNDERSTANDING ON
COMPULSORY MATHEMATICAL CONCEPT IN MAN 1 MAKASSAR
摘要：Penelitian ini bertujuan menghasilkan sebuah instrumen tes diagnostik untuk
mengidentifikasi tingkat pemahaman konsep matematika siswa yang berbentuk pilihan
ganda dua tingkat. Penelitian ini merupakan penelitian Research & Development (R & D)
dengan menggunakan model pengembangan Tessmer yang dikenal dengan tipe formatif
evaluation. Pengembangan Tessmer terdiri dari 4 tahap yaitu preliminary, self evaluation,
tahap prototyping (expert reviews, one-to-one dan small group) dan field test. Angket respon
siswa pada instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat memenuhi kriteria
tercapai dan tidak ada perbaikan/revisi terhadap instrumen tes yang akan
dikembangkan karena lebih dari 50% siswa yang memberikan respon positif. Dari hasil
angket respon siswa dapat diketahui bahwa produk instrumen tes diagnostik ini dapat
dikatakan praktis untuk digunakan. Hasil data tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat
untuk mengidentifikasi pemahaman konsep siswa, dapat diketahui bahwa jumlah siswa
yang termasuk dalam kategori paham konsep 58,95%, persentase siswa yang mengalami
miskonsepsi sebesar 12,63% dan persentase siswa yang tidak paham konsep sebesar
28,25%. Berdasarkan hasil pekerjaan siswa dalam menjawab tes diagnostik pilihan ganda
dua tingkat dapat dikatakan bahwa produk instrumen tes ini cukup efektif dalam
mengidentifikasi tingkat pemahaman konsep matematika siswa.
其他摘要：The study is aimed at producing a diagnostic test instrument to identify the level of
understanding of mathematical concepts of students in the form of two-level multiple choice. This
research is a Research & Development (R & D) by using Tessmer development model known as formative type evaluation. The development of Tessmer consists of four stages: introduction, selfevaluation,
prototyping (expert review, one-to-one and small group) and field testing.
Questionnaire responses of students on the two-level multiple choice diagnostic test instrument
meet the achieved criteria and no improvement/revision of the test instrument to be developed as
more than 50% of the students responded positively. From the questionnaire results of students’
response, it can be identified that the product of diagnostic test instrument can be said to be
practical to use. The results of the two-level multiple choice diagnostic test instrument data to
identify students' concept of understanding can be observed that the students who understand the
concept, those who experienced misconceptions, and who do not understand the concept are
58.95%, 12.63%, and 28.25% respectively. Based on the results of the students’ work in
answering the two-level multiple choice diagnostic test, it can be said that the test instrument
product is quite effective in identifying the level of understanding of students' mathematical
concepts.
关键词：Tes Diagnostik; Pilihan Ganda Dua Tingkat; Pemahaman Konsep
Matematika
其他关键词：Diagnostic Test; Two-Level Multiple Choice; Understanding of Mathematical
Concepts
