摘要：El docente en la actual sociedad de la información ha tenido que cambiar su rol debido a la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto de la educación superior. En ese sentido, su quehacer pedagógico y didáctico se ha ido transformando en relación con dinámicas mucho más colaborativas con sus educandos. Así, para indagar estas prácticas colaborativas enmarcadas en el concepto de docente-prosumidor, se hace uso de una metodología de corte cualitativo –basado en la teoría fundamentada en el marco metódico axial y selectivo– orientada hacia una reflexión de las implicaciones comunicativas y colaborativas del docente en la web 2.0 dentro del escenario educativo. De igual modo, el resultado del manuscrito se traduce en la caracterización y ejemplificación de este rol del docente-prosumidor, al analizar a modo de discusión la necesidad de un proceso formativo con el fin de desarrollar pedagógica y críticamente este papel en la educación superior.
其他摘要：The teachers in the current information society have had to change their role due to the
impact by the ICTs upon the higher education. In that sense, their pedagogical and didactic
task has been changing in relation to more collaborative dynamics with their trainees. Thus, to
investigate these collaborative practices within the concept of teacher-prosumer, we have used
a qualitative methodology based upon a methodical axial and selective framework towards a
reflection upon collaborative and communicative effects by the teacher in web 2.0 within the
education environment. Also, the result of this paper is translated into a characterization and an
exemplification of the role by a teacher-prosumer, by discussing the need for a learning process
in order to develop pedagogically and critically this role in higher education.
关键词：características del prosumidor;docente;prosumidor;educación superior;empoderamiento;web 2.0
其他关键词：prosumer characteristics; teacher-prosumer; higher education; empowerment; web
2.0.
