摘要：El B-Learning se traduce como “Aprendizaje Combinado”; es decir combina la enseñanza presencial con formación virtual. El grupo pedagogía y didáctica de la educación superior (PYDES), plantea un ciclo para la implementación de b-learning y roles del docente, titulado “Modelo MSI b-learning”, el cual proponelas fases inicial, interacción y retroalimentación; en cada una, se establecen las funciones y competencias del docente.El presente documento plantea y realiza un análisis en profundidad, de las relaciones encontradas entre competencias y funciones del docente en sus diferentes roles, en la fase de interacción del modelo MSI b-learning; el cual retroalimenta las investigaciones realizadas por el grupo pedagogía y didáctica de la educación superior, realizando un análisis en un contexto actual y proyectando la educación en espacios mixtos de aprendizaje.
其他摘要：B-Learning is translated like “blended learning”, i.e. it combining classroom learning with virtual training. Pedagogy and Didactics of Higher Education Group presents a b-learning implementation cycle and teacher roles, entitled “MSI b-learning model”, establishing initial, interaction Especialista en docencia universitaria. Coordinador de proyectos de infraestructura en PCA-Proyectistas Civiles and feedback stages. Each one establishes competences and functions from teacher. This paper proposes and makes a thorough analysis about relationships founded between functions and duties of teacher in his different roles, in interaction stage from MSI b-learning model, which feeds researches conducted by Pedagogy and Didactics of Higher Education group, making one analysis the current context and forecasting education in mixed learning places.
