出版社：Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
摘要：El objetivo de este trabajo ha sido detectar las diferencias y semejanzas desde un punto de vista de la educación musical entre los Programas Renovados, último documento publicado en España antes del surgimiento del concepto de currículo tal y cómo lo conocemos en la actualidad, y el Real Decreto 1006/1991, que establecía las enseñanza mínimas para la Educación Primaria. Para ello, se ha realizado un análisis comparativo de los textos mencionados mediante un análisis documental que ha permitido contrastar el marco legal, el carácter, las funciones curriculares, la configuración del área de música, estructura, elementos, ámbitos musicales, así como el grado de concreción de ambos documentos. Los resultados revelan un alto grado de diferencia entre los Programas Renovados y el Real Decreto 1006/1991 respecto a las funciones curriculares, debido a que los primeros servían de guía para el profesorado, mientras que el segundo, además de la anterior función, hacía explícitas las intenciones del sistema educativo para la etapa. Asimismo, se ha constatado un alto grado de diferencia entre la estructura de los elementos de educación musical de ambos documentos. Sin embargo, se ha observado una presencia común de contenidos relacionados con diferentes ámbitos de la educación musical (el canto, la instrumentación, la audición, el movimiento y la danza...), así como un doble enfoque que contempla la dimensión perceptiva y expresiva de los mismos.
其他摘要：The aim of this work has been to detect the differences and similarities from the point of view of Music Education among the Programas Renovados (Renewed Programs), the last document published in Spain before the emergence of the curriculum concept and how we conceive it today, and the Real Decree 1006/1991, that established the curricula for Primary School. For this, a comparative analysis of the aforementioned texts has been carried out through a documentary analysis that has allowed to contrast the legal framework, the character, the curricular functions, the configuration of the music area, structure, elements, musical areas, as well as the degree of concretion of both documents. The results reveal a high degree of difference between the Renewed Programs and Royal Decree 1006/1991 regarding the curricular functions, because the former served as a guide for the teaching staff, while the latter, in addition to the previous function, made explicit the intentions of the educational system for the stage. Likewise, a high degree of difference between the structure of the Musical Education elements of both documents has been verified. However, it has been observed a common presence of contents related to different areas of Music Education (singing, instrumentation, listening, movement and dance...), as well as a dual approach that includes the perceptual dimension and expressive of them.
