摘要：Este artigo tem por objetivo compreender como um grupo de professores de matemática de uma escola pública pensa e se apropria das Tecnologias Digitais Móveis (TDM), mais especificamente do tablet durante o processo de formação continuada. A pesquisa de natureza qualitativa envolveu a participação de seis professores que atuam no Ensino Fundamental da rede pública. A análise dos dados enfatizou quatro momentos, o primeiro contato para saber o que pensam os professores sobre o uso pedagógico das TDM, a Oficina com o uso das TDM, a prática com os alunos e a reflexão sobre a prática vivenciada. Os resultados mostraram que o processo de apropriação tecnológica é particular, situado e se dá de forma contínua. Portanto, é necessário propiciar a formação do professor tendo como foco a reconstrução do conhecimento profissional na perspectiva do TPACK.
关键词：cultura digital; conhecimento profissional; reconstrução
da prática.
