摘要：O objetivo deste estudo é analisar a origem e os conceitos relacionados aos jogos e gamificação no processo de ensino aprendizagem, cujo propósito reside no divertimento e aprendizagem ao mesmo tempo. Considerar-se-á os resultados de pesquisas que atestam que a gamificação promove o desenvolvimento do aluno, impactando no desenvolvimento cognitivo e estudos da inteligência emocional. A metodologia empregada optou por uma análise comparativa a partir dos referenciais teóricos existentes utilizando os seguintes autores: Macgonial (2012), Goleman (2012), Bar – On (2000), Prensky (2007) e Moran (2018). A pesquisa demonstra que houve grandes avanços no que se refere a estratégias gamificadas na educação, principalmente se comparadas com as abordagens mais tradicionais, porém ainda há um grande cenário a ser explorado, principalmente no que tange a formas de imersão, raciocínios, memória e atenção no decorrer do jogo. Contudo, pode-se preliminarmente concluir que metodologias ativas, que incluem processos de gamificação e jogos, sejam estes analógicos ou digitais, cooperam no processo de aprendizagem como estímulo cognitivo e motivacional, abarcando crianças, jovens e adultos. Essas metodologias ativas devem incluir abordagem inovadora que instiga a autonomia e o aprendizado de forma mais interativa e imersiva.
