期刊名称：Scandinavian Journal of Vocations in Development
电子版ISSN：2464-4153
出版年度：2018
卷号：3
页码：1-26
DOI：10.7577/sjvd.2694
出版社：Oslo and Akershus University College of Applied Sciences
摘要：Resultater fra et aksjonsforskningsprosjekt, gjennomført som utviklingsforsøk ved Universitets- og høgskolepedagogisk basiskurs for lærere i profesjonsutdanninger, viser eksempler på sentrale prinsipper for profesjonsrettet og studentaktiv profesjonsutdanning.Et problem i mange profesjonsutdanninger er lav studentaktivitet, lav relevans i forhold til aktuelt yrke og mangel på sammenheng i utdanningsinnholdet.Det ble gjort forsøk med profesjonsretting og studentaktivitet inspirert av Flipped Classroom (omvendt undervisning) for å imøtekomme utfordringene. Kjernen i prinsippene er analyse av yrkesoppgaver og -utøvelse som utgangspunkt for læreplananalyse og profesjonsdidaktisk planlegging av innhold, undervisning og vurdering, knyttet til koherens og helhetlig yrkeskompetanse. Hjemmearbeid og studentaktiv læring gjennom refleksjon i og over praksis er også viktig.Men resultatene viser også utfordringer med profesjonsretting og behov for utvikling av profesjonsdidaktisk lærerkompetanse.
其他摘要：Results from an Action Research project, conducted as development research trials at the basic course for Postgraduate Certificate Teaching in Professional Education for professional educators, showsexamples of and key principles of student active and professionally oriented education. Challenges seen in professional education are low relevance and lack of coherence between the content in the educational program and the profession. The research trials were carried out with focus on professionally oriented education and student activities inspired by Flipped Classroom to meet these challenges. The core principles are the analysis of vocational tasks and –performance as a starting point for the curriculum analysis and profession didactical planning of content, teaching and evaluation, linked to coherence and vocational qualifications. Homework and student active learning through reflection over practice is also important. The results also show challenges linked to professionally oriented education and a need for development of profession didactical teacher competencies.
关键词：Universitets; og høgskolepedagogikk i profesjonsutdanning;relevans;didaktiske prinsipper;koherens;Flipped Classroom
