摘要：Neste artigo discutimos a produção de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Brasil por intermédio de um enfoque discursivo das políticas de currículo. Focamos documentos curriculares produzidos em nível federal e ações institucionais pró-base com o objetivo de problematizar a produção dessa política como uma simplificação mitificadora da educação. Assumimos a noção derridiana de nome como um operador teórico-estratégico para pensar a BNCC. Defendemos que, sob tal nome, o privilégio do significante conhecimento se interpõe visando a excluir da política de currículo o adverso, o imprevisto, o diferir e o imponderável. Com as noções derridiana de texto, con texto interpretativo e disseminação, assinalamos a BNCC como uma regularidade na dispersão. Defendemos também que se essa regularidade interdita um “frente a frente” com um querer-dizer puro e simples de algo, também remete à instabilidade e a todo tipo de rearticulação hegemônica, inconsistência radical, mas não menos violenta em responder ao imponderável.
关键词：Política de currículo;Base Nacional Comum Curricular;Disseminação;Nomeação
