摘要：Resumen: El artículo corresponde a una de las categorías de análisis e interpretación surgidas en el proyecto de investigación denominado: “ Concepciones y tensiones de la didáctica de la literatura en Colombia durante los últimos diez años ”. En dicha investigación, se recopilaron fuentes bibliográficas (libros de investigación, revistas indexadas y memorias de congresos recientes en Colombia) con el fin de determinar tendencias didácticas de la enseñanza de la Literatura. Se encontró que la lectura y escritura se convierten en uno de los ejes centrales de los procesos didácticos de la literatura, en tanto que son los ejercicios intelectuales con los que se recepciona y produce el mundo literario. Así, se abordan aspectos como: lectura literaria, proceso lector en literatura, relectura como estrategia significativa, lectura desde un eje temático o símbolo, el taller de escritura como método didáctico y el diario lector, la lectura en voz alta, etc., como estrategias didácticas. Todo ello, en aras de revisar y visibilizar, el estado actual de la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación básica respecto a la literatura.
关键词：Lectura; escritura; didáctica de la literatura; relectura; eje temático transversal; taller de escritura.
