摘要：O presente artigo objetiva rememorar características da orientadora Adriana Bogliolo Sirihal Duarte conforme a percepção de suas orientandas. Para tanto, intercala elementos da literatura acerca da relação orientando-orientador com a narrativa de sete de suas orientandas, em nível de mestrado e doutorado. A narrativa se divide em três instâncias que se integram, a saber: (a) esfera intelectual, que centra-se nas contribuições epistemológicas da docente nas atividades da pós-graduação e no desenvolvimento da pesquisa; (b) esfera social, compreendida como uma ampliação do processo de orientação, estendendo-se à formação profissional dos discentes e percebendo o orientador como um mentor; (c) esfera afetiva, que aborda as diversas formas de suporte emocional que o orientador pode oferecer ao discente, guiando-o em sua vivência acadêmica. Os relatos evidenciam o extenso suporte oferecido pela orientadora Adriana ao longo de todo o processo de formação de mestres e/ou doutores por ela orientados. Muitas vezes, tal relação configurou-se como uma verdadeira parceria que se estendia, inclusive, para além da jornada acadêmica.
其他摘要：This paper aims to recall the supervisor’s
characteristics of Adriana Bogliolo Sirihal Duarte,
according to the perception of her students. It
interweaves elements of literature about the
supervisor-student relationship with the
narrative of seven postgraduate students. The
narrative is divided in three instances that are
integrated, namely: (a) intellectual sphere, that focuses on the epistemological contributions of
the teacher in the activities of the postgraduate
and in the development of the research; (b) social
sphere, understood as an extension of the
orientation process, extending to the
professional formation of the students and
perceiving the supervisor as a mentor; (c)
affective sphere, refers to many forms of
emotional support that the postgraduate
supervisor can offer to student, guiding him in his
academic experience. The reports show the
extensive support offered by Adriana throughout
the entire process of masters or doctors
formation. Often, such relationship became a true
partnership that extended even beyond the
academic journey.
