摘要：Aprender uma nova língua requer motivação e, quando o ambiente da sala de aula não atende aos objetivos do aprendiz, este vê, na autonomia, uma forma de adquirir um conhecimento que vai além daquilo que é ensinado pelo professor. A partir de pesquisas bibliográficas específicas e experimentais, o presente estudo tem como propósito investigar a autonomia do aprendiz de língua inglesa na Educação Básica, observando sua capacidade de pesquisar e buscar meios de aprender fora do ambiente formal da escola, muitas vezes, motivado pelo próprio professor. Ao buscar subsídios em autores como Leffa (2003), Paiva (2006) e Nunan (2000), procura-se discutir, então, a responsabilidade assumida pelo aprendiz em relação à sua própria aprendizagem e, nesse sentido, a contribuição do PIBID no atendimento a esse desafio.
