摘要：O texto parte de estudos, práticas e reflexões decorrentes do trabalho realizado no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do Centro Universitário Franciscano no Subprojeto Pedagogia em uma escola municipal de Santa Maria/RS. Alia-se a essa experiência o trabalho desenvolvido na disciplina de Estágio Curricular III, uma vez que esse foi realizado na mesma escola e a proposta teve como foco a temática em pauta. A discussão centra-se na questão: O currículo dinamizado em uma escola Municipal de Ensino de Santa Maria/RS propicia aos estudantes conhecerem e valorizarem a diversidade cultural da sua comunidade? A abordagem metodológica é de cunho qualitativo, do tipo pesquisa-ação. Os resultados da pesquisa apontam o empenho da escola para construir novas estratégias e maneiras de produzir mediações que possibilitem aliar o conhecimento específico de cada componente curricular às vivências da comunidade escolar. Entretanto, há a necessidade de maiores investimentos em espaços/lugares de compartilhamento, uma vez que os docentes necessitam de estudos contínuos quanto aos aspectos teóricos e metodológicos para que se efetive práticas curriculares que reconheçam e a valorizem as diversidades culturais no contexto escolar.
